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《关于农村小学英语后进生转化策略的研究》开题报告
作者:   添加日期:2013-5-21 17:45:58   浏览:
 

市级英语课题开题报告

《关于农村小学英语后进生转化策略的研究》开题报告

金山镇西张夏小学    王花

一、课题研究的背景

英语后进生主要指由于种种原因导致其英语学习成绩、学习习惯以及其他方面的表现在班里暂时处于落后状态的学生。类似于过去所称的“临界生”、“学困生”,但又要与“智力差的学生”区别开来,在老师的心目中,应当只有暂时落后的后进生,而没有经教育无法转变的学生。

二、课题的核心概念及其界定:

课题的核心概念:

后进生是指在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务。后进生的转化中最困难的要算学习后进生,其形成的根源复杂,就好像一个患了严重疾病的病人,“病去如抽丝”,决不是轻易就能根除的。而且,年级越高,学习后进生面就越广,很大一部分学生对学习英语失去信心,有的甚至放弃对英语这门学科的学习,学习后进生问题日趋扩大,严重影响了英语教学的顺利进行,令众多英语教师伤透脑筋。如何转化这部分学生是本课题本着“关注学生、关注发展、关注过程”的原则,培养后进生良好的学习习惯,让他们的行为习惯得到较好的改善,英语成绩得到明显提高,从而促进学校英语教育教学质量的显著提高。

三、国内外相关研究领域现状述评及研究意义:

英语后进生主要指由于种种原因导致其英语学习成绩、学习习惯以及其他方面的表现在班里暂时处于落后状态的学生。类似于过去所称的“临界生”、“学困生”,但又要与“智力差的学生”区别开来,在老师的心目中,应当只有暂时落后的后进生,而没有经教育无法转变的学生。

四、研究的目的、目标、内容与重点:

(一)研究目的:

1、“后进生”的成因及“后进生”的心理分析,主要研究导致“学困”的家庭、社会、学校及学生个体内部因素。

2、通过研究与实践,为“后进生”创造了良好的学习条件和氛围,正确引导“后进生”,尊重“后进生”的人格,取得“后进生”的配合,融洽了师生关系,带动了学校其他工作的顺利开展。

3、通过研究与实践可以使学生学习目的更加明确,“后进生”的学习成绩大幅上升,学校社会效应不断提高

(二) 研究目标

在调查、分析和研究班级后进生的基础上,找出他们暂时落后的原因,运用科学有效的方法对他们进行教育,从而达到转化的目的。

(三)研究内容

1.研究如何帮助后进生树立信心、确立健康的学习动机。

教师要帮助小学英语后进生客观公正地看到自己的现状,制定切实可行的小目标(阶段目标);要加强家校联合,提供宽松的、有利于小学英语后进生内因促动的教育环境。

2.研究如何帮助后进生获得成功。

教师要给小学英语后进生提供各种展示自我、体验成功的机会,帮助他们找回信心;要努力探索促进小学英语后进生有效发展的方法和措施。

(三)研究重点

根据农村小学英语学习后进生教学与学习需要,本课题重点研究如何有效的转化农村小学英语学习后进生的策略。以提高学生的英语学习能力。

五、研究的思路与方法:

(一)研究思路:

根据农村小学英语学习后进生教学与学习需要,本课题重点研究如何有效的转化农村小学英语学习后进生的有效途径。

(二)研究方法:

本课题研究将采取以下几种方法进行研究:

1.通过观察方法,分析目前参加研究的学校的英语后进生现状,在此基础上制定研究计划。

2.通过调查等方法,初步总结出教育后进生的有效方法。

3.通过查阅文献方法,对课题研究进行总结归纳,撰写研究报告,迎接验收,并进行推广。

六、研究过程:

本课题的研究时间:201110---201210

本课题研究分为三个阶段来研究,具体安排如下:

第一阶段:课题准备阶段(2011.102011.12

1.结合参加研究的各校实际情况,制定研究计划,确定研究方案;

2.进行文献研究,奠定理论基础;

3.了解同类课题研究的现状。

第二阶段:课题实施阶段(2011.122012.10

1.启动课题研究,确定研究对象,并对其进行深入调查研究,根据不同成因进行归类;

2.运用科学方法对其进行引导教育,将阶段性教育实践个案及时备案,寻求验证,并根据反馈信息,及时调整研究方法;

3.总结经验,撰写转化后进生案例和论文,总结归纳教育后进生的有效方法。

第三阶段:课题总结验收阶段(2012.122013.03

整理课题研究的过程性材料,进行分析、归纳、提炼、总结,撰写研究报告,迎接验收,并在一定范围内进行推广。

六、主要观点与可能的创新之处:

主要观点:

素质教育要求面向全体学生,全面提高学生的素质,核心思想是使每一个学生都得到发展。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。后进生的发展则是实现这一目标的拦路石,一直困扰着广大英语教育工作者。随着英语学习年龄不断提前,英语后进生问题也日益突出,误入了“学得早,厌烦得早,放弃得早”的怪圈。小学英语教育是整个英语教育的启蒙阶段,对实现学生的发展有着重要而深远的意义。不能在起始阶段搬掉这块拦路石,不仅会影响到他们今后的英语学习,对其它方面的学习也会产生负面作用,甚至影响其一生的发展。

创新之处:

通过参与研究教师的多种教育方法和途径,转变后进生的学习态度,树立他们的学好英语的信心,优化他们的学习方法,从而使这部分学生能跟上整个班级的英语学习,为他们的英语后续学习和终身发展打好基础,提高整个学校的英语教育教学水平。

七、预期研究成果:

1.调查报告

2.个性化的教案

3.农村学生后进生英语能力的培养的有效途径

八、 完成研究任务的可行性分析:

有坚强的精神后盾和物质基础。校领导高度重视,学校成立课题实施领导小组,由教导处主任亲自参加,并从学校精心挑选业务素质过硬、教学及管理的第一线、具有较强科研能力的同志参加该课题研究与实验,有足够的时间和能力保证实验的正常运行。

 

 

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