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金山镇中心小学教学工作计划
作者:   添加日期:2016-4-13 15:42:06   浏览:
 

金山镇中心小学教学工作计划

20152016学年度第二学期)

一、指导思想

本学期,我校将进一步落实市、区教学工作会议精神,有效落实区教研室2016年教育教学工作要求,进一步规范全镇小学的办学行为,务实推进建构式生态课堂教学的研究,以全面提升教育教学质量为主线,以打造绿色高效课堂为抓手,以评价改革为杠杆,以项目实施为载体,聚焦师生核心素养,优化课程实施,深化课堂教学改革,提升教学质量和学校办学品质。务实推进义务教育均衡发展,推进我镇小学教学工作再上新台阶。

二、工作目标

1.全面落实区2016年教学工作会议精神,加强教学过程管理,以全面提高教学质量为核心,强力推进教学质量提升的有效措施。

2.以构建绿色高效课堂为抓手,加强对“释放学生潜能课堂”的研究,并落实到课堂教学实践中去,在“建构式生态课堂”研究校本化上下功夫,探索并推进绿色高效课堂教学模式打造。以课堂教学为主阵地,开展高效务实的校本教研活动。

3.促进义务教育均衡发展,工作重心向完小转移,加大对完小教师校本培训、业务检查、指导的力度,缩小完小与中心校、完小与完小间的差距。

4.全面执行国家课程计划,开齐、上足、教好各门课程。加大校本课程研发力度,进一步完善整合校本教材《绿色书屋》,打造学校绿色课程基地建设,彰显学校“绿色高效课堂”理念。 

5.以“书香校园推进会”为契机,大力开展师生读书活动,营造浓厚的读书氛围,务实推进阅读工程活动开展。

6.加大书法、写字教学力度,全面提升师、生写字水平。

7.关注师生综合发展,抓教干教师队伍建设,促管理水平提升。为教师专业成长搭建平台。加强对新教师、青年教师的指导,为师生创设广泛的发展空间,以多种竞赛活动促进教师、学生个性发展,为师生搭建展示的舞台。

三、工作重点及措施

(一)加快课程资源建设,开齐开好两类课程,促进课程建设“校本化”。

1.健全完善管理机制,进一步精细过程管理。

认真学习教研室下发的各科《教学常规管理要求》的基础上,不断完善修订《金山镇中心小学教学常规管理要求》,在实践中论证,在论证中发展。

本学期根据区《中小学教学常规管理优秀学校评选活动》的要求和细则,梳理学校教学管理中存在的问题,寻找破解问题的路径,制定并完善相关规章制度。更加关注学生的核心素养,关注教师专业成长,关注课程实施。

精细过程管理要体现在督查的全面性、全程性。我们将集中视导与平时检查有机结合起来;在视导内容上,不仅要关注备课作业,更要关注课堂教学;不仅要对教师的课堂教学做出定性评价,还要进行具体的指导,把定性评价与业务指导结合起来。坚持期初、期中、期末集中视导制度,备课检查周查周结周报,作业检查双周一次;教导处组织领导班子成员每周听课不少于2节。并对每位教师的上课情况进行巡查。我们实施教学管理的全覆盖,更多的把教研活动在完小举行,通过完小主任培训、网络教研等形式提高完小的教学管理水平和管理效益。加大对完小教学管理监控的力度,定期不定期深入完小进行检查。努力实现区域教学管理水平均衡,教学质量均衡。

2.各完小要坚持因校制宜,在务实中建构课程体系。

课程是课堂教学教学改革的前提,课程设置体现了学生全面发展的要求,它从根本上解决了课堂“学什么”的问题,对于学生自我发展、个性发展具有十分重要的意义。因而,全镇各完小要在开齐、开足、上好基础性课程的同时,以儿童为中心根据校情、师情、生情建构起属于自己的课程体系。基础比较好的学校,可以围绕学生核心素养的培养,根据学科属性、学习规律及学习方式进行整合。如“人文与社会”“数学与信息”“科学与技术”“艺术与生活”“体育与健康”五大领域。学校还可以围绕知识拓展、体艺特长、实践活动三类建设拓展课程。

3.中心校教导处将加强课程开发与实施的调研与指导。

中心校教导处指导学校将特色文化建设项目、课程基地与选课走班机制相结合,为学生提供丰富多彩的课程资源与课程形态;指导完小校本拓展性课程的开发与实施,将国家课程与校本拓展课程进行整合,做好顶层规划与设计。引领完小强化课程意识,积极推动活动课程化、课程校本化。

(二)加大课堂教学改革力度,促进课堂教学“生本化”。

本学期,我校将在新的背景和精神的指引下,不断探索 “建构式生态课堂”校本化的新途径,探索符合我校校情的“建构式生态课堂”的教学模式,要求各完小要在充分分析校情、学情的基础上,学习、借鉴先进地区、先进学校的课堂教学改革经验,以培养学生自主学习能力,促进学生全面发展为重点,引导教师结合学校和自身教学实际大胆探索、积极实践,构建出具有自己和学科特色的课堂教学模式。课堂教学改革是教育教学的必须,是不断完善课堂、提高学生主体地位的重要抓手,需要循序渐进,在“研究——改进——提升——研究”的历程中探索教与学的最佳路径。

1深入建模塑型,在有法中追求得法。

准确目标定位,理清重点难点,科学设计教法、学法。根据课改理念、新课标理念、建构式生态课堂理念,整合知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的学科要义的基础上,进一步提出创新意识、科学态度目标。教学发展的规律应该经历三个过程——首先是有法,其次是无定法,最终是得法。我们要坚定不移地引领教师投入到学科建模塑型中来。建模塑型的根本就是要让广大教师思考、研究,逐步掌握学科教学的基本方法,逐步建构起适合学生特点、适合学习规律、适合学校课改理念的精细化、实用化教学模式,这样更有利于提高学科课堂教学效率,才能真正推动课改走向深入。

在深入实践,推进课堂教学改革进程中,引领教师树立“三种意识”:其一,课堂教学改革的“学习中心”意识。课堂学习从哪里开始,要以学情为依据;课堂学习走向何处,要有明确的学习目标;课堂学习以什么方式进行,要与学习内容相吻合。其二,课堂教学改革的“质量底线”意识。对于一线教师来说,教学行为应该是基于课程标准、围绕三维目标的。也是立足于学生学科核心素养的培养上的。其三,课堂教学改革的“理性反思”意识。只有在改革中不断反思、不断调控,才能始终坚持以“促进有效学习”为核心,坚持以“提升学生学习能力”为目标,从而打造更加科学合理的新课堂模式。

为了促使广大教师积极投入课堂教学改革,各校要紧紧抓住备课这一课堂教学改革的源头,引领教师依据学校课改主张和学科教学模式,重新思考、重新定位自己的课堂角色,开展体现校本理念,体现学情、师情的备课活动,努力走出传统的教学范式,让教学设计烙上学校课堂教学改革的印记,以备课改革促进课堂教学改革踏上常态化教学研究的轨道,让课堂教学改革理念真正落地、生根、开花、结果。

我们围绕一个核心(理念支撑)、创新两种方法(教法设计、学法指导)、促进四个目标达成(知识技能、过程方法、情感态度、创新发展)关注四种关系(教与学、自主探究与精讲点拨、过程与结果、知识增长与生命成长)上打造我校校本化的绿色高效课堂教学框架模式。

2.进一步规范教研组活动,提升教研活动的实效性。

我们将教研组、集体备课组合二为一,间周进行活动。集体备课活动重在研讨高效备课、积极探索集体备课的有效模式上下功夫。教研活动重在课堂教学观摩、打造高效课堂上下功夫。

本学期将扎实开展教学研讨互动,充分利用教研组活动、集体备课研讨、课改沙龙、教学专题培训等方式促使老师在研讨中提升,在课堂中实践,在反思中历练,在比较中改进,在展示中成长。鼓励师本研究,在探索中建构思想。鼓励教师在校本课堂理念的基础上,根据自己的教学经验、教学风格和学生情况建构起属于自己的师本化教学主张,并指导教师逐步检验自己的学科理解方式,形成个性化的学科教学思想体系,让课堂教学改革在学科中找到生长点和深入点。

3.开展形式多样的校本教研活动

在活动中进一步探索并推进我校绿色高效课堂教学模式的研究。本学期序时落实“四课”(示范课、平常课、达标课、汇报课)活动。我们将要求全体教师开展课堂大练兵活动,人人上课,人人听课。开展新教师上汇报课、过关课活动,力争使近三年参加工作的教师能站稳讲台并崭露头角。骨干上教师示范课、公开课,发挥示范引领作用。外出听课学习教师上汇报课、参加市县教师基本功、专业技能教师上展示课等。加大中心校带完小的辐射作用。由教导处牵头,组织优秀青年教师到完小送课和完小到中心校请课相结合,调动中心校青年教师的积极性和优秀教师的骨干示范作用。主旨在推进绿色高效课堂教学模式的研究。

(三)加强教学过程管理,以全面提高教学质量为核心,强力推进提升教育教学质量的有效措施。

1.坚持以课堂教学为主阵地,不断强化课程计划的有效落实。严格执行国家课程计划,进一步强化教学过程管理,规范教师教学行为,确保开齐、上足教好每门课程。中心校将采取不定期巡课、检查备课、展示过程材料等形式对课程计划的实施情况进行督促和检查。督促教师保证教学进度,对照教学计划和进度表,适时进行单元检测,及时做质量分析,及时发现问题、解决问题。                                                               

2.加强高效课堂教学模式研究,打造高效课堂。强化教学技能培训,提高教师驾驭课堂能力,努力教好每一节课。坚持教研引领教学、服务教学的宗旨,有序开展活动,发挥资源效益。针对完小教师的实际,新学年将加大对口帮扶力度。努力做好中心小学的辐射作用,让中心小学的专职教师走进完小,开展送教到完小活动,使完小的孩子享受平等的教育。促进全镇教育均衡发展。同时组织完小间相互交流,取长补短,缩小完小间的差距。

3提高教研活动实效性。避免集体研讨形式化,引导备课组教师研讨教学中的一些焦点问题、矛盾问题,研讨一些有利于教学成绩提高的方法措施。梳理教学长线问题,把一些重点问题、重点内容做好分段推进工作,像语文的必背古诗词、必读书目、国学经典中重点篇章、课本中要求背诵的篇目等;数学中的口算、计算、解决问题的能力等;英语中的口语训练、单词、短语、典型句型的训练等、科学的动手操作等要落实到平时的教学中,做到天天查、日日练,口头检查和书面检查相结合。同时发挥激励评价的功能,及时表扬学生的进步,并发挥学习小组的功能,让学生相互检查、相互促进提高。

4.加大学科检测和分析力度。纵向比较和横向比较相结合,缩小学科间的差距、完小间的差距。本学年我们将加大学科书面检测和单项调研的力度,在全镇集中期末检测的基础上,争取在期中前后分年级抽测语、数、英、科学等学科。在扎实开展质量分析的基础上发现典型和不足,督促教师树立质量意识。同时加强单项检测,重点放在写字质量调研、阅读推进工程推进(必读必背古诗词)、口算、计算教学质量检测、英语口语、单词、短语、典型句型质量检测等。

5.加大培优帮困工作的实效性。在建立学生成长档案袋的基础上建立优生、学困生档案,拟定科学的培优帮困计划和有效措施。在提高合格率的基础上提升优分率、降低低分率。

(四)扎实开展小学生振兴阅读活动,推进阅读工程有效落实。

我校将以承办“书香校园”推进会为契机,大力开展振兴阅读活动。制定阅读工程推进方案,成立阅读工作领导小组,规范各种活动有效开展

1.在总结寒暑假教师读书活动的基础上,进一步把此项活动延伸下去,要求每位语文教师要力争通读本年级段必读书目、选读书目,与学生一起交流,和学生一起撰写读书笔记、读后感,并及时长传到学校专题读书网站上。及时督促,每周公布师生上传读书活动情况。

2.把振兴阅读上升到课程的高度。要求将阅读课上课表、进课堂。统一要求在下午活动课中至少安排一节课作为阅读课,要求教师要有教案(备在语文备课每单元教学后)。

3.继续整合《绿色书屋》校本教材,把阅读教学融合到各科教学中。

4.积极开展“读、“写”、“诵”、“讲”、“演”等活动。形式要灵活多样。

(五)加强师资培训力度,提升教师专业素质

教学质量的提升关键在教师,对教师的培养是一项长期工作。

1.加强教师的政治、业务学习。一是组织学习2011年版义务教育学科课程标准。二是组织教师认真学习领悟市“建构式生态课堂”的内涵要求,并落实到课堂教学实践中去,把探索的重点聚焦到转变学生的学习方式上。三是认真学习区教研室各科《教学常规管理要求》及《万博登录注册教学常规管理要求》等。

2.加大教师培训力度。我们将加大对中青年教师外出学习培训的经费支出,尤其是向完小的中青年骨干教师倾斜。一些县内听课、学习、培训活动基本全安排完小教师参加。市级及以上的听课、学习、培训活动也同样倾斜完小,力争使完小50岁以下的中青年教师均有外出学习听课的机会。在加大校本培训力度的基础上,进一步实施“走出去、请进来”的做法,使更多的教师得到学习锻炼的机会。

3.进一步加强青年教师培养工作。一是加强中青年骨干教师培养,有目标,有层次,有措施地加强师资队伍建设,强化学科带头人、教学能手争创意识尽快成为学校教学一线的骨干。二是加强新教师的指导,力争使他们能尽早站稳讲台并脱颖而出。

4.引导骨干教师深入开展高效课堂教学的研究。通过展示课研讨、撰写论文、校本教研等多种形式的研讨,提高教师的课堂教学实效性。每位教师要充分认识到听课是一次有效的学习机会,在听课过程中要认真记录,用心思考,在鼓励的基础上大胆指出不足,提出建设性意见,要与上课教师、学生、授课内容产生思维的碰撞,在过程中提升个人对课程的理解。提倡跨教研组、跨学科听课,利于学科之间的整合。

(四)扎实开展各项活动,促进师生综合发展

1.大力开展师生读书活动,营造浓厚的读书氛围,务实推进阅读工程活动开展。

2.进一步加强书法写字教学,全面提升师生写字水平。在组织好学生省书法等级考试的基础上,对二年级铅笔字、三到六年级钢笔字、毛笔字进行整体抽测评比。组织二到六年级学生现场优秀书法展评。组织语文教师粉笔字、钢笔字、毛笔字展评。开展优秀备课、作业展评活动。

3. 进一步加强口算、计算、英语口语检测、科学动手能力的检测。

4.开展三到六年级学生读写大赛活动。

5.组织青年教师绿色高效课堂教学研讨及新教师课堂教学达标汇报活动。

6.积极开展小数报辅导竞赛活动。

本学期,我校教学工作将在区教育局教研室的正确领导下,进一步统一思想,追求实效,以全面提升教育教学质量为主线,打造绿色高效课堂,做好教学各项工作,努力推动我校整体工作再上新台阶!

附:教学工作行事历和周工作安排:

 

金山镇中心小学

 

20163

 

 

赣榆区金山镇中心小学

2015——2016学年度第二学期教学工作行事历

二月份

1.到完小督查开学教学常规管理工作

2.召开完小教导主任工作例会

3.召开备课组长、教研组长会议,学科集体研讨

4.制定并下发学科教学进度表

5.召开“书香校园”推进会

三月份:

1.举行教师诵读展示过关评比

2.举行“庆三八”师生群诵比赛

3.组织语数英学科质量分析会

4.参加全区小学英语、劳技教师基本功比赛

5.举行全镇小学语文优秀课评选及参加区小学语文优秀课评选

6.送教到完小活动(石埠小学)

7.参加全区小学“读写结合”阅读教学专题研讨活动

8.参加全区小学数学教学基本功获奖选手展示活动

9.参加全区小学英语下册教材培训会

10.期初教学视导检查

11.参加全区小学劳技教学观摩活动

12.参加市小学三年级语文学业质量情况分析会

13.组织综合学科(科学)骨干教师展示课

14.组织新教师(英语学科)汇报课(中心小学)

15.参加省第七届“小数报杯.小小数学家”决赛

16.组织高年级学生古诗词知识竞赛

四月份:

1.组织完小开课周活动

2.迎接区校本教研调研与先进校评比活动

3.举行全镇小学语文、科学青年教师教学基本功比赛,参加区基本功比赛

4.承办区义务教育阶段“振兴阅读”推进现场会

5.参加全区小学数学教材培训暨课堂教学观摩活动

6.参加全区小学英语Review and check主题教学研讨会

7.参加全区小学品德课堂教学观摩活动

8.组织备课组集体研讨及备课、作业互评

9.组织学生读书笔记展评

10.组织学生书法现场评比

11. 组织教学质量检测

五月份:

1.组织参加市小学学业质量检测工作

2.参加全区小学课程校本化建设与实施推进现场会

3.参加全区小学整本书阅读教学专题研讨活动

4.参加全区小学数学“综合与实践”教学专题研讨活动

5.参加全区小学生综合实践活动优秀成果展评

6.参加全区小学科学“做科学”课题研讨活动

7.组织完小自主期中检测

8.组织期中教学视导

9.组织期中教学质量分析会

10.组织语文必背过诗词及写字检测

11.组织数学口算、计算能力检测、英语单词短语检测

12.组织教学质量检测

13.组织语文学科骨干教师示范课

14.组织书法等级考试

六月份:

1.组织学生“六一”诵读比赛

2.迎接区小学书法教育优秀学校、书法教育优秀班级(教师)、小小书法家评比

3.参加区小学数学毕业复习研讨活动

4.参加区小学英语复习课方案设计评比活动

5.参加区《小学英语集体备课手册》优秀复备评比活动

6.组织全镇复习研讨课(语数英学科)

7.参加区小学综合实践活动课程资源整合课题研讨活动

8.组织教学质量检测

9.组织期末教学视导检查

10.组织完小对考查科目自主考查

11.评选优秀备课组、教研组

12.组织期末复习撰写期末复习提纲

13. 组织期末教学质量检测及质量分析

14.组织对教师进行业务考评

15.组织对完小综合考评

七、八月份:

1.收存并整理教学管理材料存档

2.下发暑期师生读书活动方案

3.组织教师暑期培训

 

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