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转发区教育局教研室2017-2018学年度第二学期小学教学工作意见
作者:   添加日期:2018-3-6 16:55:38   浏览:
 

以“规范”为“强基铸品”保驾护航

——赣榆区教育局教研室20172018学年度第二学期小学教学工作意见

 

小学是人生成长与发展的重要阶段,是学生养成良好习惯、培养学习兴趣、奠定发展基础的关键时期。因此,小学教育是基础教育的重要组成部分,是基础教育的“基础”,对于贯彻落实立德树人要求、促进学生核心素养发展具有非常重要的意义。加强小学精致管理,深化小学教学改革,培育小学特色文化,创新综合素养评价,提升小学办学品质,促进学生健康成长,是社会对小学阶段教育教学的热切期盼,也是小学阶段教育发展的必然追求。

新学期,全区小学要以《赣榆区教育教学质量提升计划(20172022年)》为指导,以提高教育教学质量为核心,通过教学制度的创新与完善、教学管理措施的细化与落实,着力解决当前学校教学管理中存在的突出问题和薄弱环节,全面启动教学常规管理创新工程、高效课堂建设工程、学生核心素养培养工程、教师业务素质提升工程、教学质量检测评估工程等五大工程,在全区中小学形成以教育教学质量提升为中心的办学局面。

一、规范课程设置,树立教学法规意识

新学期,全区各小学必须严格按照国家课程计划开设课程,不随意增减学科和课时数。特别是要保证按规定开齐开足信息技术、音乐、美术、综合实践活动、体育与健康等课程。

各学校要牢固树立教学法规意识,确立课程实施的中心地位,任何学校和个人不得以任何理由调整或占用教学时间。区教研室专项调研、中心小学教导处教学视导均严格按课程表听课。

各学校要制定切实可行的巡课制度,定期或不定期开展巡课工作,确保每位教师都能够按照课程表上好每一节课。

二、规范学生作业量,保障学生身心健康

为了深入推进素质教育,促进小学生身心健康成长,各学校要严格控制学生每天作业量。教师要结合学生的实际水平,因材施教,精选作业内容,禁止搞题海战术,坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业,鼓励分层布置作业,绝不允许用增加课业负担的方式惩罚学生。各校要严格控制学生作业时间,合理控制作业总量。小学低年级宜布置朗读、背诵、讲故事等家庭作业,高年级书面家庭作业量不超一小时,双休日及节假日不得加大作业量。作业量大小时间的计算以学业中下等学生完成的时间为计算标准。学生在写家庭作业时,如超过规定时间,可允许学生不完成。学校要加强对各科作业布置的协调管理,严格控制每日各学科家庭作业总量,并在学生家长的配合下,按时完成所布置的作业。学生作业要坚持有布置必批改、有批改必讲评、有讲评必反馈的原则,杜绝只布置不批改或只对答案的现象,切实提高作业批改质量。对学习有困难的学生要热情帮助,有具体的帮扶措施,不得歧视、排斥。 

三、规范教学管理,加强教学常态监控

各校要完善学校教学管理机构,严格实行校长负责制、岗位责任制和业务考核制;建立教育教学质量定期分析制度和教学评价制度,提高学校教育教学常规管理水平和效度。学校领导采取随机抽查的方式,深入课堂,加强常态管理与监控,经常性地对教师教学常规的落实情况进行督查,促进教风转变,为提高教育教学质量提供重要保证。

为了进一步规范学校教学管理,提高教学管理的精准度和深入度,从本学期开始,各校都必须建立“周查月报双视导”制度,并在日常管理中落实到位。

“周查”指的是以完小为单位,至少每周或双周对教师的备课、作业等情况进行检查,做好检查记录。备课检查务必精细,对主备教案要从教学目标厘定是否精准、教学内容选择是否得当、教学过程是否优化、练习设计是否得当等几个方面作出评价,提出改进意见;对教师复备要从复备是否具体、复备内容和教学后记是否有针对性等方面进行评价。作业检查要从作业书写的工整度、作业内容的正确率、习作批改的精细度等方面进行。备课、作业检查不仅要数清次数、打上等第,还要发现问题,提出改进意见,做好相关记录,留存相关档案,以备中心校和教研室视导检查。检查人还必须在教师备课对应课时空白处签名,写上检查日期,也可以写上检查意见。周查工作要涉及每个学科、每位教师,保证教学检查无漏洞,力求通过周查工作杜绝补备课、补作业现象发生。周查要严肃认真,精准细致,不徇私,不偏袒,确保公平公正。发现问题,必须及时整改,确保教学工作井然有序。

“月报”包括两个层面:一是完小每月要向教导处汇报本校教学工作情况,二是中心小学教导处每月要向教研室汇报本校教学工作情况。中心小学教导处月报一般包括三个方面内容:一是本月教学工作情况,二是下月教学工作要点,三是教师业务检查等第统计表。本月教学工作情况汇报应简明扼要,主要写清某年某月某日做了什么,做得怎么样;下月工作要点以条目式写清楚某年某月某日准备做什么;教师业务检查等第统计表包括学校、检查时间、教师姓名、检查项目及等第这些栏目。中心小学教导处月报统一以“学校代码+学校名称+某月教学工作汇报”命名,并务必于当月最后一天发至“周查月报双视导”专用邮箱:zcybssd@163.com。完小月报时间和内容由各中心小学教导处自行确定,但要留有相关过程性材料。

所谓“双视导”指的是中心小学教导处每学期至少进行两次教学工作全面视导。中心小学教导处教学视导除了检查备课、作业以及完小日常教学管理之外,还要关注完小课程开设、学生作业负担、教师课堂教学、教学质量提升。中心小学教导处要把视导重点放在课堂教学指导和质量提升上来,力求通过“双视导”对学区内大部分教师的课堂教学进行观察、指导、诊断,引领广大教师以改进课堂教学为抓手,不断提高教育教学质量。中心小学教导处要强化教学视导的诊断、反馈与指导功能,在教学视导中要发现“真”问题,寻求“真”对策,实施“真”指导,实现“真”效果。教学视导要让一线教师心服口服,受益匪浅,让广大学生健康成长。

学校视导结束后,要将相关过程性材料留存,及时撰写详实的教学视导简报,并将视导简报发至“周查月报双视导”专用邮箱:zcybssd@163.com,文件名以“学校代码+学校名称+期初(或期末)教学视导简报”命名。

建立“周查月报双视导”制度旨在督促学校强化教学过程性管理,提高教学管理的实效性。各校月报材料及教学视导简报将作为学校教学管理工作考评的重要依据之一。各校还要做好“周查”和“双视导”过程性材料整理和留存,以备教研室下学期教学视导时查看。

四、规范校本教研,深入推进课堂改革

各校要把推进课堂教学改革、提高课堂教学效益作为重点工作来抓,以“释放师生潜能的课堂”为平台,加强课堂教学有效性研究,搞好课堂教学质量检测,创建“有效课堂”,使绝大多数学生当堂达到教学目标要求;研讨新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征,探索不同课型的最佳模式,全面提高课堂教学效率。区教研室和中心小学教导处要把工作重心下移到学校(完小),下移到课堂,采取随机听课、评课、查看备课笔记、当场反馈的方式,密切关注教师的课堂教学行为,对教师课堂教学进行定性、定量检测,引导教师全力追寻课堂教学效益最大化。

各校要围绕课堂教学改革主张,扎实开展校本教研活动,提高校本教研的有效性和实效性,做到以校本教研活动推动课堂教学改革走向深入,推进教学质量稳步提升。

1.制定计划

各校结合学校校本实际,围绕课堂教学改革的推进、校本课改主张的落实与学科教学范式的构建、学科教学质量的提升、集体备课的研讨、联合教研的安排等方面,制定本学期校本教研活动方案和学科具体活动计划。学科活动计划要做到定时间、定地点、定主题、定内容、定责任人,方案和计划要切实可行,内容要具体充实,活动安排要科学合理。学科活动计划要以EXCEL的形式填写,具体样式已发到赣榆区小学校本教研专用邮箱,邮箱是gyxxxbjy@163.com,各校及时下载填写,然后以学校为单位发送到相关邮箱。

2.活动落实

⑴活动开展要按时

各校要按照计划如期开展相关校本教研活动,确有充分理由,延期或改期开展的,要在赣榆区小学校本教研群里提出申请,要说明具体缘由,通过审批后方可延期或改期。

⑵活动主题要鲜明

学校要进一步创新校本教研的内容与形式,围绕课改的推进、学科教学建模塑型、学科核心素养和关键能力的培养、教学质量的再提升,根据学校实际和学科教学发展现状,针对学科教学中存在的问题或薄弱环节,创造性开展有关学科的主题性或者专题性的教学研讨活动。学科研讨活动主题要鲜明,做到内容主题化、项目化与序列化。以专题或主题性研讨为载体,解决课改进程中面临的现实问题,助推课改逐步深入和教学质量逐步提升。

⑶活动形式要多样

学科备课组、教研组及校本教研活动要根据计划,扎实有效地开展丰富多彩的研备活动,如新教材培训、骨干教师示范课、青年教师汇报课、师徒结对课、送课到村小、同课异构、外出培训汇报课、课例观摩、课改研讨课、课改沙龙、学科专家示范教学与讲座、基本功集训、优质课评比、备课作业展评等。

⑷活动准备要充分

每次校本教研活动要制定具体活动方案、拟定相关通知、制作好签到簿。活动前要根据方案,确定好活动责任人,精心挑选主讲学科专家或教师、执教教师,督促相关教师做好相关准备工作。分管领导要提前对相关教师的讲座、课例进行打磨或研讨,提出修改建议或意见。每次研训务必在做好充分准备基础上方可开展,坚决杜绝形式主义。

各校要高度重视集体备课,个人初备环节,主备人要从教材解读、学情分析、目标制定、重难点确立、学科关键能力培养、教学具准备、教学法选择、教学过程设计与意图、习题编制、板书设计等方面撰写好主备稿,其他备课组成员也应在每次集体备课活动前做好个人初备工作。集体研备环节,主备人要对主备稿进行重点阐释,备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等进行深入研讨,集思广益,共同研磨,形成相对科学的教学设计框架或集体备课教案。教师主备和复备都要注重预设的开放性和灵活性,不仅要预设各个教学环节可能发生的情况,而且要根据学情设计弹性化的教学方案。

⑸活动参与率要高

活动要尽量确保所有学科教师全员参与,如教师确有特殊原因不能参加本次活动,相关教师要向中心校提出书面申请,经学校同意。每次活动都要安排专人做好活动记录,记录要详实。

3.材料积累

活动后要及时对过程性材料进行整理,重点整理并留存活动方案、活动通知、活动教案、讲座稿,评议材料、活动图片、活动总结或简报等,使过程性材料形成系列。每次活动后,学校要将活动图片和活动简报上传到赣榆区小学校本教研群(群号:724287495),便于兄弟学校相互学习、相互交流、相互借鉴(本群只允许各校分管教学副校长、教导主任、分管学科主任加入)。同时,学校要将活动图片插入在活动简报文档中,形成相对完善的活动简报,发送到赣榆区小学校本教研专用邮箱gyxxxbjy@163.com。文件名以“学校代码+学校名称+XX活动简报”命名。

五、规范教学评价,追求“绿色”学业质量

各学校要以《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二[2013]2号)与《中国学生发展核心素养》为依据,根据《连云港市小学教育质量综合评价改革实验学校创建指导意见》文件要求,充分认识开展小学教育质量综合评价改革的重要意义。小学教育质量综合评价不是对学生的过去给一个鉴定,贴一个标签,而是维护学生生命的尊严,促进学生自我观察与自我分析,让学生发现自己的潜质。小学教育质量综合评价主要功能是引导、诊断、改进与激励,各校要建立科学的教育教学质量评价体系,可以围绕“品德发展水平”“学业发展水平”“身心发展水平”“兴趣特长养成”“学业负担状况”五个维度进行设计,也可以根据市教研室概括的“品德与健康”“学习与实践”“艺术与特长”三个维度进行设计,还可以根据学校素养发展体系与课程实施体系进行设计。对学生的评价要采取定量与定性相结合,平常性检查与终结性评价相结合的办法,年度对年级、班级、教师及相关处室进行考评,考评结果作为诊断教育教学、考核教师业绩的重要依据,不断形成有质量标准、有考查要点、有操作细则的评价指标体系,形成科学、合理、公正的教育教学质量评价机制。

评价方法除了纸笔测试以外,还应采用问卷调查、实际操作、现场展示、教学观察、成长记录等方法。在小学教育质量综合评价的结果运用方面,主要是强调激励与诊断功能,激励学生在各个维度上有着出色的表现,同时让学生认识自己在各个维度存在的问题与不足,找到努力的方向。学校可以采用“等第+评语”等形式评价学生在各个维度上的表现;学生对自己的表现不满意的,可以申请“多次评价”,直到自己满意为止。

六、规范素养养成,务实推动“三项工程”

学校要充分认识“三项工程”的重要性,从思想上重视,在行动上落实。

阅读工程旨在开阔学生视野,丰富学生积累,促使学生养成良好的阅读习惯,提高学生的阅读与写作能力,培养学生的家国情怀、国际视野和跨文化意识,为学生终身发展奠基。

各校务必从以下三个方面入手,深入推动阅读工程:

1.加强“真阅读”资源建设

各学校要认真梳理与总结“振兴阅读”“阅读工程”“真阅读工程”实施过程中取得的成绩与经验,并在此基础上做真、做实、做好“真阅读工程”。各学校要加强“真阅读工程”的资源建设,第一,以校园文化为依托,营造“真阅读”氛围。要把阅读作为校园文化的重要元素,融于学校环境文化、物质文化、精神文化等建设中,真正达到“凭栏听涛声,开窗闻书香”的理想境界。第二,以场馆完善为保证,创造“真阅读”空间。各学校要重视阅读场所的建设,如图书馆、阅览室、阅读区、阅读长廊、班级图书角等,让学生在宽松、自由、雅静的环境中阅读。第三,以书刊更新为保障,优化“真阅读”资源。学校要依据多部委下发的文件,为学校、教师、学生和家长分类提供优秀读物,确保满足师生的阅读需求。

2.开展“真阅读”推进活动

“真阅读工程”贵在行动,各学校要根据自身情况,找准“真阅读工程”的推进路径与活动方式。第一,以课程建设为抓手,夯实“真阅读”根基。各学校要认识到阅读不仅仅是语文学科的事情,要将“全学科”阅读进入阅读的课程视域,如经典阅读、英语阅读、数学阅读和科技阅读等。还要将“真阅读工程”纳入地方课程和校本课程,充分利用现有课程资源,积极开发新的课程资源,鼓励编写类别丰富的校本阅读教材,努力提高“真阅读工程”的课程化水平。第二,以课堂教学为平台,提高“真阅读”能力。充分发挥课堂教学对“真阅读工程”的支撑与提升作用,要安排专门的阅读指导课,如“阅读引导课”“品读赏析课”“交流展示课”等,重视发挥课堂教学的主渠道作用,培养学生掌握行之有效的阅读技巧、阅读方法。第三,以系列活动为载体,培养“真阅读”兴趣。要通过开展丰富多彩的读书活动,使学生真正体会到读书的乐趣,把潜在读者变为现实读者。与读书节、文化节、科技节等活动紧密结合,充分利用校园活动、班队会、社团活动、课外实践活动等载体,努力探索阅读与实践相结合的有效机制。第四,以家校共读为补充,积极引导家长与学生进行同步阅读,通过营造良好的家庭阅读氛围,拓宽“真阅读工程”的实施空间。

3.实施“真阅读”绩效认定

教研室将充分发挥考试评价的导向、反馈、调控功能,继续在期末命题中加大“真阅读”书目内容考核的力度,并进行“阅读+写字”专项监测,促进学生广泛阅读与深度阅读。

各学校要加强对“真阅读工程”的管理与评价工作,督促教师引领学生不断养成阅读习惯,让阅读真实发生,杜绝以做习题代替阅读的现象发生。各学校要积极组织教师参加“真阅读工程”读写大赛、课外阅读录像课评选、“翰墨书香、浸润人生”读书征文等活动。市、区教育局将出台“真阅读工程”“三名”系列实绩认定工作,即:“真阅读明星”“真阅读名师”和“真阅读名校”,以实绩认定点燃广大师生的读书热情,促成读书习惯的养成。

对于“真阅读”书目的阅读指导,要坚持“该读的内容反复读,该背的篇目牢牢背”的原则,不贪多求全,平均用力。

写字工程重在培养学生工整书写的良好习惯,激发学生热爱书法的热情,全面提高学生硬笔、软笔书写能力,感受汉字的形体美和意蕴美,传承民族精神,增强学生的民族认同感和文化自信力。

推进写字工程应注意以下四点:

1.提升认识,群策群力

写字工程应当引起校长、教师、家长的高度重视。事实证明,一所学校是否重视写字,与校长的教育思想有着很大关系。作为校长,与其喊一些诸如“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”的大口号,不如把教育视点放到真切关注学生的点滴发展上来。“把字写好,把书读好,把地扫好,把操做好,把歌唱好,把实验做好”这样的校训比起大而空的口号更有利于学生健康成长。作为教育工作者应该清醒地认识到写字教育不仅仅是校长、老师的任务,更是家庭以及社会各方面力量共有的责任。因此,学校要加大写字教育的宣传力度,向家长宣传写字教育的重要意义,在宣传中逐渐提升家长对写字教育的价值、内涵和目标的认识,逐步达成共识——写字教育不仅仅在写字本身。写字教育有利于提高学生的语文素养和审美能力,有利于学生身心健康发展。学生在摩、临、背、创中不仅获得成功体验,而且有助于理解“天道酬勤”的深刻哲理,明白阴阳互补、虚实相生、方圆结合、长短合宜、对立统一等辨证唯物主义的世界观。在校园文化建设方面,学校应不断融入写字教育元素,让名家碑帖、书法常识、学生作品随处可见,让学生每日徜徉于书写艺术的海洋之中。有条件的学校还应该建立“书法教室”,为写字教学创造良好的教学环境。

各校要提升各科教师的写字意识,要营造“群策群力、共同指导、严格要求”的写字氛围,要树立“宁可少写,也要写好”的教学理念。各校还要让广大师生充分认识到写好字对于学业水平提升的重要性,引领学生树立“提笔就是练字时”的理念,坚持做好每一次作业,坚持写好每一个笔画。

2.组织培训,锻造师能

宋代思想家杨时在《二程粹言》中说:“欲成就人才者,不患其秉质之不美,患夫师学之不明也。”然而,当前中小学写字教育真正的“明”师为数不多。学校要统筹安排,精心组织开展教师书法培训,以解决书法教师断层的问题。学校要将教师的写字素养提升作为教师考核的重要指标,并督促教师将其书写能力提升作为近期重要的研修任务。

校级写字培训可以从四个方面进行:一是书法文化熏陶。邀请著名书法家就中国书法的发展历史,书法文化的变迁,书体的演变以及书体的特点进行细致讲解,从而开阔教师视野。二是书写技能培训。邀请著名书法家细致讲解并示范书写,提高教师的书写能力。三是《纲要》解读。学校可以邀请书法教研人员对纲要的整体框架、基本理念、教学目标、教学建议进行解析,帮助教师明晰书法教学方向,把握书法教学重点。四是教材解读和教学建议。邀请著名书法研究人员和一线优秀书法教师、校长就软笔教材编写理念、板块特点、配套资源的使用、教学策略的选择、教学流程的设计等进行细致分析和指导,切实解决一线教师教学中亟待解决的问题。

3.研究策略,激发兴趣

教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”如何在当前写字教学状态下,培养学生写字的悟性,积极探索行之有效的教学路径,形成有效的写字指导课堂教学策略,是我们必须面对的话题。在小学阶段,写字指导必须落实以下“六字诀”:一是“看”,即观察,引导学生观察字的特点以及在米字格或田字格中位置,培养方位感;二是“范”,即范写,教师要亲自动笔为学生示范书写;三是“描”,即描红,让学生在已经写好的汉字上描画,记住并规范字的笔画;四是“练”,即练写,让学生进行一定份量的书写练习,使学生形成一定的书写技能;五是“巡”,即巡查,在学生书写的过程中注意巡查,发现问题,及时纠正;六是“评”,即评价,既评价学生所写的字,又评价态度、习惯和写字姿势,做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”统一。

我国古代大教育家孔子说过:“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者。”瑞士当代杰出的儿童心理学家皮亚杰也说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是推动小学生学习的一个最现实、最积极、最活跃、最突出的因素。“兴趣是最好的老师”,这是当前写字教学研究的基本依据。这就需要教师了解学生身心发展的特点,努力使写字学习变得兴味盎然。激发学生写字兴趣可以从以下两个方面入手:一是让音乐与书写相伴。写字是线的艺术,是无声的音乐,是纸上的舞蹈。书写艺术的点画用笔,体现生命飞动的美,是视觉功能与心理运动的融合。音乐中流动的情调与书写中飞动的韵味有着异曲同工之妙。在音乐旋律的伴随下进行写字,可以给学习者带来极大的视听享受,可以让书写者更便于理解和感受书法家把笔挥毫时的情感波动,准确地再现出所临范本的形质和神采。二是让口诀与书写相随。小学生天生爱动爱跳,活泼可爱。写字本身凝重、沉静。所以,需要教师在写字指导中努力将教学内容变成生动的口诀或顺口溜,让学生在轻松快乐的吟唱中加深对学习内容的理解和把握。

4.开展活动,发掘潜能

“写字无差生。”我们要坚信,只要思想重视、方法得当,所有学生都能把字写好。古人说:“字无百日功。”因而,学校有必要在一段时期内,以写字教育为中心,定期开展“写字达标测试”,定期检测学生的写字姿势和书写情况,并及时通报检测结果,督促广大教师加强书写指导。“写字达标测试”力求学科全覆盖,学生全覆盖,不留“真空地带”。学校还要积极组织学生参加省、市、区开展的各类书写竞赛,在竞赛中发掘学生潜能,提高学生书写的自信心和成就感。

演讲工程重在培养学生基本的语言组织能力和初步的演讲技能,使学生勇于在公众场合发表主题明确的见解,演讲时能做到内容具体、条理清晰,并通过演讲实践提高自身的口头表达能力和综合素质。   

演讲工程的推进应注意以下两点:

1.依据学生特点,确立训练重点

演讲工程要根据学生年龄特点和认知水平有所侧重,一二年级重在课文朗读、口语交际,三四年级重在讲故事、课文朗读和朗诵,五六年级重在朗诵和演讲训练。

2.丰富相关知识,提升表达技能

心理学研究表明,任何技能的形成发展都离不开与之相应的知识与能力。各校要引领教师加强学习,了解口语交际、课文朗读、朗诵、讲故事、演讲的基本知识,让指导更具科学性和准确性。以演讲指导为例,教师必须了解并掌握开场的艺术,结尾的艺术,立论的艺术,举例的艺术,反驳的艺术,幽默的艺术,鼓动的艺术,语音的艺术,表情动作的艺术……通过运用各种演讲艺术,促使学生的演讲具备逻辑的力量和艺术的力量。

技巧的提升,需要重复大量的训练和复习才会不断将技术性的力量提升到艺术性。所以,推进演讲工程要注重实战指导,让学生在模拟的情境中,进行口语交际、讲述故事、朗读课文、朗诵诗篇、发表演讲等。学校还要精心设计各类比赛,促使学生在讲故事中学会讲故事,在朗诵中学会朗诵,在演讲中学会演讲。

另外,按照《赣榆区中小学“阅读·写字·演讲”三项工程实施意见》要求,四月为学校读书月,各校要制定活动计划,组织学生开展丰富多彩的活动,全面推动“真阅读”走向深入;五月为学校三项工程活动展示月,各校要结合“六一”儿童节活动,努力搭建平台,充分展示师生的阅读能力、书写水平和演讲技能。

在今后很长一段时间内,各校要把三项工程的推进列入学校教学计划。推进工作要有目标、有主题、有内涵。各校要安排专人及时将“三项工程”活动报道(含图片)要发至zhuhongfu7241@163.com,以便区教研室了解学校推进情况,推广学校工作经验。相关材料将作为学校考核的重要依据。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

强调三项工作:

1.规范学业水平测试工作

  (严肃考风考纪、严禁弄虚作假、严禁歧视学困生)

2.规范各项材料上报工作

  (时间要准时、格式要规范、内容要具体)

3.规范学科竞赛评比工作

  (以赛代训、全员参与、严禁弃权)

近期上报材料:

1.教学工作计划

    ⑴计划基本框架及内容:指导思想,工作目标,采取措施。采取措施部分重点写清制度建设与过程管理、课堂改革与校本教研,质量提升与三项工程。

    ⑵计划撰写基本原则:计划自己能干的,干自己计划的。聚焦关键问题,采取有效措施。

    ⑶计划上交方式与时间:2018312日前发至zhuhongfu7241@163.com。文件名请以“学校代码+学校名称+教学工作计划”命名。

2.校本教研活动计划

    ⑴活动安排要定时间、定地点、定主题、定内容、定责任人,方案和计划要切实可行,内容要具体充实,活动安排要科学合理。 

    ⑵校本教研活动安排表要以EXCEL的形式填写,并于2018312日前发至赣榆区小学校本教研专用邮箱。邮箱是gyxxxbjy@163.com。文件名以“学校代码+学校名称+校本教研活动计划”命名。

3.20172018学年度第一学期期末测试成绩汇总表

    ⑴“成绩汇总表”内容包括学校、班级、学生数、学科、总分、均分、校内名次、任课教师。其中学校名称要具体到完小,如“青口小学中心完小、青口小学宁海路小学”;班级格式为“五1” ;均分精确到两位小数。四年级为全区统测,但也要在表格内写清学校、班级、学生数、任课教师,至于“总分、均分、校内名次”由教研室统一完善。

    ⑵ “成绩汇总表” 以EXCEL形式于2018312日前发至范文艳主任邮箱kekezhenhao@163.com。文件名以“学校代码+学校名称+20172018学年度第一学期期末测试成绩汇总表”命名。

持续上报材料:

1.中心小学教导处教学工作月报

    ⑴中心小学教导处月报一般包括三个方面内容:一是本月教学工作情况,二是下月教学工作要点,三是教师业务检查等第统计表。

    ⑵中心小学教导处月报统一以“学校代码+学校名称+某月教学工作汇报”命名,并务必于当月最后一天发至“周查月报双视导”专用邮箱:zcybssd@163.com

2.中心小学教导处教学视导简报

   ⑴中心小学教导处每学期至少进行两次教学工作全面视导。

   ⑵学校视导结束后,要将相关过程性材料留存,及时撰写详实的教学视导简报,并将视导简报发至“周查月报双视导”专用邮箱:zcybssd@163.com,文件名以“学校代码+学校名称+期初(或期末)教学视导简报”命名。

3.校本教研活动简报与图片

    校本教研活动后要及时对过程性材料进行整理,并要将活动图片和活动简报上传到赣榆区小学校本教研群(群号:724287495),便于兄弟学校相互学习、相互交流、相互借鉴。另外,学校要将活动图片插入在活动简报文档中,形成相对完善的活动简报,发送到赣榆区小学校本教研专用邮箱gyxxxbjy@163.com,文件名以“学校代码+学校名称+XX活动简报”命名。

4.“三项工程”推进过程性材料

   ⑴学校要安排专人负责“三项工程”微信平台选材工作,及时按要求上传有关材料。

   ⑵学校要安排专人及时将“三项工程”活动报道(含图片)发至zhuhongfu7241@163.com,以便了解学校推进情况,推广学校工作经验。

  (以上近期上报材料和持续上报材料都将作为学校综合评价的重要依据,所有材料要实事求是,杜绝造假。)

 

 

 

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